L'apprentissage par essais distincts est une méthode que les enseignants utilisent pour les personnes ayant des difficultés basées sur le comportement, comme dans l'autisme . Il aide tes enfants à apprendre et acquérir des compétences, principalement liés à l'apprentissage et l'interaction sociale. Cette technique d'enseignement est adapté mieux sous une-à-une communication entre les enfants et les enseignants, et devrait se faire sur une base régulière.
En règle générale, il y a quatre étapes nécessaires dans un cycle d'apprentissage par essais distincts. La première étape est appelée le stimulus discriminant, dans laquelle l'enseignant donne une instruction spécifique que l'enfant doit répondre. Par exemple, l'enseignant peut demander à l'enfant de regarder directement sur elle. Un stimulus qui incite pourrait bientôt suivre, qui est une option, mais importante, étape qui donne à l'enfant quelques indices sur la façon de réagir correctement. L'enseignant peut alors pointer ses doigts vers ses yeux pour indiquer que l'enfant doit regarder dans cette direction.
La prochaine étape serait la réponse de l'enfant lui-même. Si la réaction est correcte ou incorrecte, un stimulus renforçant serait la prochaine étape. Pour une mauvaise réponse, l'enseignant pourrait réprimander doucement l'enfant en disant «non» ou «ce n'est pas juste." Une récompense, cependant, est donné à l'enfant si sa réponse est correcte. La récompense peut varier en fonction du goût de l'enfant, qu'il s'agisse d'un objet tangible, le contact physique, ou des mots d'encouragement.
L'intervalle entre les essais est la dernière étape dans un cycle d'apprentissage par essais distincts. Il s'agit d'une pause temporaire et de courte avant que le professeur commence un autre cycle. L'intervalle sépare ou rend toute épreuve "discret" de l'autre, sans doute pour éviter la surcharge de l'information et de la confusion chez l'enfant. La même session peut être répété jusqu'à ce que le comportement est conditionné chez l'enfant.
L'apprentissage par essais distincts organise également chaque session pour l'enfant à apprendre les tâches les plus simples aux plus complexes. La technique est également très utile car il dissèque la tâche plus en plus petites tâches. Quand il s'agit de la communication verbale, par exemple, l'enfant peut être d'abord appris à hocher ou secouer la tête, puis progresser vers un spoken «oui» ou «non», puis vers phrases courtes. Ces compétences acquises seraient alors la base pour un enfant d'apprendre à communiquer avec des phrases complètes, de comprendre les questions posées à lui, et même générer ses propres idées.
Les enfants autistes peuvent entrer dans un apprentissage par essais distincts dès l'âge de 2 ans. Les enfants plus âgés, de niveau primaire peuvent également bénéficier de la formation, si une intervention précoce peut donner de meilleurs résultats. Les séances peuvent se faire soit à la maison ou à l'école, et un environnement calme est nécessaire.
