Une méthode d'essai pour un trouble d'apprentissage est la collecte de données, ce qui peut être fait en observant l'enfant dans certains environnements, en interrogeant la mère et l'enfant, et l'obtention des dossiers scolaires et d'autres documents pertinents. Une autre méthode consisterait à avoir un enfant essais à des questions telles que celles qui mesurent ses quotients intelligents et émotionnel (QI et le QE) et d'autres tests standardisés spécifiquement créés pour déterminer un trouble d'apprentissage. Test d'un trouble d'apprentissage est souvent constitué de différentes méthodes d'essai pour confirmer correctement ou non l'enfant a un trouble d'apprentissage. Selon les individus américains avec Disabilities Act (IDEA), un seul test ou d'évaluation ne doit pas être le seul critère pour déterminer le trouble d'apprentissage d'un enfant; une combinaison de plusieurs tests doit être utilisé.
Le test d'un trouble d'apprentissage est souvent demandé quand un parent observe son enfant ayant des difficultés à lire, à se concentrer, ou de résoudre des problèmes mathématiques.Cette observation est déjà une sorte de recueil de données, mais un processus plus systématique est nécessaire pour diagnostiquer correctement un trouble d'apprentissage, et le parent peut procéder à parler avec les enseignants de l'enfant et de rechercher des spécialistes de l'enfance. Dossiers scolaires antérieurs peuvent être examinées pour voir si il y a des sujets où l'enfant ne reçoit ou grades inférieurs à plusieurs reprises. Les enseignants peuvent adapter leurs méthodes d'enseignement lorsque interagissant directement avec l'enfant, mais si des signes de graves difficultés d'apprentissage sont encore visibles, puis une évaluation formelle peut être effectuée. Les pédopsychiatres peuvent également interroger l'enfant, avec ou sans le parent.
Dans le prochain processus de test pour un trouble d'apprentissage, des tests qui mesurent les compétences de l'enfant et le développement cognitif sont souvent donnés non seulement pour déterminer si l'enfant a un trouble d'apprentissage, mais aussi le type et la gravité s'il a effectivement un trouble d'apprentissage. Mis à part l'évaluation de QI et le QE de l'enfant, certains tests peuvent également être donnés pour évaluer sa habiletés cognitives et motrices, qui sont tous deux importants dans le processus d'apprentissage.Certains tests peuvent être sous forme écrite, d'autres peuvent être dans un style d'interprétation où l'enfant est invité à faire quelque chose. Les tests normalisés sont également donnés, mais les résultats sont soumis à validation pour confirmer le diagnostic.IDEA américain affirme également que tous les tests et les matériaux utilisés dans le processus d'évaluation doivent être rédigés dans la langue maternelle de l'enfant.
Ces différentes méthodes d'essai pour un trouble d'apprentissage doivent être effectués sous la supervision d'un psychologue ou d'un psychiatre professionnel. En vertu de l'IDEA États-Unis, les districts scolaires sont tenus de faire une évaluation gratuite pour un enfant, mais certains parents choisissent de chercher des professionnels privés et les évaluateurs pour un diagnostic plus approfondi. Enfants et adultes peuvent passer par les méthodes d'essai similaires ou légèrement différent pour un trouble d'apprentissage basé sur leur développement cognitif.
